Publikationen

Won, Jieun / Park, Yura: 공존과 소통을 위한 기독교교육의 역할과 과제 탐색: 독일 작센 종교교육의 사례를 중심으로 (Exploring the Role and Challenges of Christian Education for Coexistence and Communication: A Case Study of Religious Education in Saxony, German), in: Journal of Christian Education & Information Technology 84 (2025), 1-42.

In contemporary Korean society, religious diversity and the value of coexistence have emerged as critical educational challenges within a multicultural and multireligious environment. This study aims to analyze the case of religious education in the German state of Saxony to explore the educational role and direction of Christian education in a multicultural and multireligious society. To this end, it examines the background and key characteristics of interreligious education in Germany and analyzes the religious education curriculum implemented in Saxony. Based on this discussion, the study derives potential improvements and practical implications for Christian education in Korea.

The study finds that religious education in Germany is designed not merely to transmit specific religious doctrines but to deepen understanding of various religious traditions and promote mutual respect among religions. In particular, religious education in Saxony maintains a Christian identity while actively embracing an interreligious educational approach. This allows students to recognize religious diversity and learn the values of coexistence through dialogue with other religions. However, limitations such as the declining participation rate in religious education due to secularization and insufficient implementation of interreligious cooperation are also observed. These challenges are similar to those faced by Christian education in Korea.

Hong, Sungsoo: Selbstanzeige. Heterogenität und Inklusion. Eine Metastudie zu komplexen Diskursfeldern in der Erziehungswissenschaft und der Religionspädagogik, in: Pädagogische Rundschau 75/2 (2025).

Im Diskurs um Heterogenität und Inklusion bündeln sich grundlegende Fragen des gesellschaftlichen Wandels und damit einhergehende öffentliche Debatten. In der Folge hat sich der Diskurs zu einem hochkomplexen Themenfeld entwickelt, dessen gesamte Topographie kaum noch überschaubar ist. Die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit den genannten Themen findet in einer Vielzahl von Studien aus unterschiedlichen Disziplinen statt. Dabei weisen die Studien unterschiedliche Ausrichtungen und theoretische Bezüge auf, aus denen sich jeweils spezifische Argumentationen für die aktuelle Diskussion ableiten lassen.

Link zum VerlagExterner Link

Käbisch, David | Wermke, Michael | Woppowa, Jan (Hrsg.): Ambivalente Beziehungen. Historische Narrative und Bilder von Judentum, Christentum und Islam in Bildungsmedien. Leipzig 2024.

Link zum VerlagExterner Link

"Das Bild von Judentum, Christentum und Islam und von ihren wechselseitigen Beziehungen hat sich in den vergangenen Jahrzehnten grundlegend gewandelt. Die komplexen Beziehungen und die damit verbundenen Wahrnehmung- und Transformationsprozesse sind ebenso vielfältig wie ambivalent, da sie häufig die Reproduktion von Stereotypen und Dominanzstrukturen beinhalten. Der vorliegende Band verfolgt das Anliegen, darauf bezogene Narrative und Bilder in Bildungsmedien und pädagogischen Diskursen zu identifizieren. Damit wird zugleich thematisches und methodologisches Neuland betreten, weil primär nach den dargestellten »Beziehungen zwischen den Religionen« in Bildungsmedien und pädagogischen Kontexten von der Aufklärung bis zur Gegenwart gefragt wird." (Verlag über das Buch)

Hong, Sungsoo / Wermke, Michael: Diversitätssensible Bildung. Der Beitrag des Religionsunterrichts, in: Grundschule Religion 88 (2024), S. 25-26.

Link zum VerlagExterner Link

Der Artikel untersucht die Bedeutung einer diversitätssensiblen Bildung im Religionsunterricht und stellt heraus, wie vielfältige Dimensionen wie Geschlecht, Religion und kultureller Hintergrund berücksichtigt werden können. Eine zentrale Rolle spielt dabei die theologische Grundlage der Gottebenbildlichkeit, die die Einzigartigkeit jedes Individuums betont. Der Religionsunterricht wird als idealer Ort beschrieben, an dem SuS lernen, mit religiöser und weltanschaulicher Diversität umzugehen. 

Hong, Sungsoo:  Kulturtransfer und Translation.  Impulse der Kultursemiotik von Jurij M. Lotman für interkulturelle und interreligiöse Bildungsprozesse, in: Anusiewicz-Baer, Sandra / Hild, Christian / Mohammed, Abualwafa (Hrsg.): Religiöse Bildung im Transfer. Vermittlung zwischen Religionen, Sprachen und Kulturen, Stuttgart, S. 99-113.

Link zum VerlagExterner Link

Die aktuelle Diskussion in den Kulturwissenschaften führt zu einer kritischen Auseinandersetzung mit konventionellen Kulturverständnissen, die Kultur als statische und homogene Einheit betrachten. In diesem Zusammenhang gewinnt die Kultursemiotik von Jurij M. Lotman, einem russisch-jüdischen Literaturwissenschaftler und Semiotiker, an besonderer Bedeutung. Der Artikel setzt sich intensiv mit Lotmans Ansatz auseinander, der es ermöglicht, Kultur(en) und Religion(en) in ihren dynamischen Prozessen von Transfer und Transformation zu erfassen. Diese Erkenntnisse bieten wertvolle Impulse für die pädagogische und religionspädagogische Praxis, insbesondere in interkulturellen und interreligiösen Kontexten.

Van der Hoek, Stefan/Wermke, Michael (Hrsg.): Dr. phil. Tonja Soloveitchik und die Wandlung des jüdischen Volksbildungswesens in Polen – and the Transformation of Jewish Popular Education in Poland, Berlin/Leipzig 2024. 

Link zum VerlagExterner Link

"Auf den Spuren einer litauisch-amerikanischen Pädagogin: Die litauisch-amerikanische Pädagogin Tonja Lewit (1904–1967) ist eine Zeitzeugin der Geschichte jüdischer Diaspora in Litauen, Deutschland und in den USA. Aufgewachsen in einer religiösen Familie inmitten von Wilna, dem „Jerusalem des Nordens“, promovierte sie an der Universität Jena und war an der Seite ihres Ehemannes, Rabbi Joseph Ber Soloveitchik (1903-1993), Gründerin einer modern-orthodoxen Schule für Mädchen und Jungen in Bosten. Der vorliegende Band enthält die 1931 erschienene Dissertation von Tonja Lewit über die nur wenig bekannte Geschichte der jüdischen Schule in Polen. Begleitet wird die Wiederveröffentlichung dieser Schrift durch einen Beitrag über die Studienzeit in Jena, ein Lebensbild, verfasst von ihrer Tochter, Tovah Lichtenstein, und eine Würdigung ihrer Lebensleistung von Landesrabbiner Zsolt Balla, Vorstandsmitglied der „Orthodoxen Rabbinerkonferenz Deutschland." (Verlag über das Buch)

Gräbe, Viktoria/Wermke, Michael: "The Circulation of Academic Knowledge in the Medium of School Programmes"

Link zum VerlagExterner Link

Prof. Dr. Michael Wermke, der Direktor des FZRB, hat gemeinsam mit Dr. Viktoria Gräbe (Ruhr-Universität Bochum) den Artikel “The Circulation of Academic Knowledge in the Medium of School Programmes” verfasst, der kürzlich im Routledge Handbook of Academic Knowledge Circulation erschienen ist (2023). 

Der Artikel erforscht, wie Schulprogramme im 18. und 19. Jahrhundert als Medien für grenzüberschreitende Kommunikation und Wissensaustausch dienen konnten. Dabei wurden exemplarisch Programme zweier Schulen sowie Dokumenten der preußischen Außen- und Kultusministeriums und des Deutschen Reiches genauer analysiert. Die Analyse macht deutlich, dass die Institutionalisierung des Programmsystems und die Verbreitung von akademischem Wissen über dieses Medium den Grundstein für die Herausbildung einer imaginären, grenzüberschreitenden Sphäre der höheren Bildung gelegte.

Der Artikel mit seinem besonderen Schwerpunkt auf den transnationalen Wissensaustausch und die Entstehung transnationaler Bildungsräume kann einen bedeutenden Beitrag zur Forschung im Bereich der Diaspora-Studien (FNDS) darstellen. Bemerkenswert ist auch, dass das Handbuch in einem großen Netzwerk mit vielen Kolleg:innen aus alle Kontinente entstanden ist.

Jäger, Sarah/Wermke, Michael/Schramm, Edward (Hrsg.): Kindeswohl zwischen Verantwortung und Autonomie. Juristische, theologische und pädagogische Zugänge, Tübingen 2023. 

Link zum VerlagExterner Link

" Vom Kindeswohl ist meist dann die Rede, wenn es gefährdet scheint und Anlass für staatliche Eingriffe bietet. Doch setzt es eine positive Vorstellung des Kindeswohls voraus, um einen Maßstab für das zu vermeidende Negative zu bilden. Sein Verständnis unterliegt seit geraumer Zeit einem großen Wandel. Der Begriff schafft in seiner semantischen Offenheit Entscheidungsspielräume für Institutionen. Er ermöglicht die Autonomie des Kindes, gewährleistet aber zugleich den Eltern Freiräume in der Erziehung. Wie eine das Gute betonende sowie zeitgemäße Bestimmung von Kindeswohl gelingen und eine wohlbegründete Verantwortung des Staates für das gefährdete Kind ausgestaltet sein sollte, bildet den Gegenstand dieses Bandes. Er sammelt Stimmen aus der Ethik, Pädagogik, Rechtswissenschaft und Theologie." (Verlag über das Buch)

Hong, Sungsoo: Heterogenität und Inklusion. Eine Metastudie zu komplexen Diskursfeldern in der Erziehungswissenschaft und der Religionspädagogik, Leipzig 2023.

Link zum VerlagExterner Link

"Diskurse um Heterogenität und Inklusion haben mittlerweile eine erhebliche Dichte und Komplexität erreicht, sodass die gesamte Topographie kaum überschaubar ist. Vor diesem Hintergrund wird die vorliegende Arbeit als eine Metastudie konzipiert, um die laufenden Diskurse selbst als einen Forschungsgegenstand aufzunehmen und sie systematisch zu rekonstruieren. Dadurch sollen Bedeutungen, Impulse und Schwerpunkte der jeweiligen Stränge sowie deren Probleme und Grenzen sichtbar gemacht werden. Darüber hinaus soll sie auch zur interdisziplinären Verschränkungsleistung zwischen Erziehungswissenschaft und Religionspädagogik beitragen." (Verlag über das Buch)

Das Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon im Internet (WiReLex)

Das FZRB hat sich bisher mit verschiedenen Artikeln an WiReLex beteiligt, darunter insbesondere:

• Heller, Thomas: VerschwörungstheorienExterner Link, 2023.
• Hong, Sungsoo: Resilienz und ReligionExterner Link, 2023. 
• Koerrenz, Marita/Pemsel-Maier, Sabine: Ökumenisches LernenExterner Link, 2023.
• Wermke, Michael/van der Hoek, Stefan/Sehr, Sophie: Bildungs, diversitätssensibleExterner Link, 2023.
• Wermke, Michael: Bohne, Gerhard (1895-1977)Externer Link, 2023.
• Wermke, Michael/Salloja-Günz, Claudia: KindertagesstätteExterner Link, 2022.
• Koerrenz, Marita: Schneider, Paul (1897-1939)Externer Link, 2021.

Gräbe, Viktoria Luise/ Wermke, Michael: Periodika höherer Schulen im 19. Jahrhundert: Schulprogramme als Spiegel jüdisch-bürgerlicher Repräsentation? in: Marten-Finnis, Susanne/Nagel, Michael (Eds.): The Historical German-Jewish Press: Platform, Mouthpiece, Sources Die historische deutsch-jüdische Presse: Forum, Sprachrohr, Quellenfundus, Bremen 2022, S. 173-194

Link zum VerlagExterner Link

Gräbe, Viktoria Luise/ Wermke, Michael: Die ministeriellen Inspektionen in den Schulprogrammen höherer jüdischer Schulen im 19. Jahrhundert - das Beispiel Frankfurt am Main, in: Kaser Tomás et al. (Eds.): From School Inspectors to School Inspection. Supervision in Europe from Middle Ages to Modern Times, Bad Heilbrunn 2022, S. 153-172.

Link zum VerlagExterner Link

Al-Janabi, Fahed:  Migration, Erziehung und Religiosität. Empirische Ergebnisse zum Bildungsbedarf von Müttern mit Migrationsgeschichte aus dem arabischsprachigen Raum, in: Boger, Miriam/Kleint, Steffen/Schirrmacher, Freimut (Hrsg.): Familienreligiosität im Bildungshandeln. Theorie – Empirie – Praxis, Münster u.a., 2022, S. 185-210.

Link zum VerlagExterner Link

Fahed Al-Janabi hat die Ergebnisse der Begleitforschung des Mütterworkshops bei einer Tagung des Comenius-Instituts im März 2022 vorgestellt und diese in einem Artikel im Sammelband Familienreligiosität im Bildungshandeln publiziert. Der Beitrag stellt die Ergebnisse einer quantitativen Studie vor, die im Rahmen einer Bedarfsanalyse durchgeführt wurde und präsentiert ausgewählte Ergebnisse zu den Themen Wohlbefinden, Erziehungsvorstellungen und -praxen, religiöse Erziehung sowie den damit verbundenen Herausforderungen. Die im Beitrag vorgestellte Studie zielt darauf ab, die Unterstützungs- und Bildungsbedarfe der Zielgruppe zu ermitteln und in Hinblick auf eine Entwicklung von Elternbildungsprogrammen für zugewanderte Eltern zu diskutieren.

Muth, Katharina/Seher, Sophie/Wermke, Michael/Morosoli Milena: Vielfalt in der Gesellschaft — eine vielfältige Gesellschaft? Vielfalt in der Religion — eine vielfältige Religion? In: Andreas Beelmann/Danny Michelsen: Rechtsextremismusforschung, Demokratiebildung und gesellschaftliche Integration: Interdisziplinäre Debatten und Forschungsbilanzen. Wiesbaden 2022, S. 285–309.

Link zum VerlagExterner Link

Der Beitrag stellt das praxeologische Konzept der seit 2016 bestehenden Arbeitsstelle für Kultur- und Religionssensible Bildung (KuRs.B) des Zentrums für Religionspädagogische Bildungsforschung (ZRB) der FSU Jena vor. Die Arbeitsstelle versteht sich als Transmissionsriemen (Science‐to‐Action‐Transfer) für wissenschaftliche Ansätze und Evidenzen insbesondere aus den Gebieten (Religions)Pädagogik, Kultur- und Religionstheorie sowie Integrationsforschung. Hierbei beanspruchen die Akteur*innen des KuRs.B-Projektes, die jeweiligen kontemporären gesellschaftlichen Erfahrungen und Wandlungsprozesse aus der Perspektive der pädagogischen Fachkräfte und ihrer Handlungsfelder zu reflektieren.

Wermke, Michael: Ein letztes Treffen im August 1941. Kurt Silberpfennig und die Praxis religiös-zionistischer Pädagogik. Münster/New York 2021. 

Link zum VerlagExterner Link

"Die Erinnerung an den religiös-zionistischen Pädagogen Kurt Silberpfennig (1905–1942) stellt sich dar wie ein vor langer Zeit zerschlagenes Glas; die meisten Scherben sind zu Splittern zertreten, blind geworden und zu Sand zerrieben. Nur Weniges ist von ihm geblieben, eine Akte mit Studienunterlagen, ein Ausreiseantrag, ein polizeiliches Vernehmungsprotokoll, wenige Briefwechsel, zwei Zeitschriftenbeiträge, drei Fotos, sein Name in Adressbüchern." (Veralg über das Buch)

Katharina Muth/Michael Wermke/Gisela Mettele (Hrsg.): Religion  im Transit. Transformationsprozesse im Kontext von Migration und Religion, Bielefeld 2021.

Link zum VerlagExterner Link

"Im Fokus des vorliegenden Bandes stehen die vielschichtigen und ambivalenten Wechselwirkungen zwischen Migration und Religion, welche aus interdisziplinären Perspektiven beleuchtet werden. Dazu werden in den drei Themenbereichen Transiträume, Diaspora und Identität historische Fallstudien vorgestellt, die das Umfeld konkreter Migrant*innengruppen in den Blick nehmen. Sie geben Aufschluss über Abgrenzungs- und Integrationsbedingungen und zeigen Strategien auf, die Integration fördern. Durch eine Einordnung der Fallstudien in den aktuellen kultursoziologischen Migrationsdiskurs, gelingt es dem Band, Brücken zu gegenwartsbezogenen Fragestellungen zu schlagen." (Veralg über das Buch)

Katharina Muth: Bewertungskriterien ethischer und religiöser Urteilskompetenz. Eine qualitative Studie über Prüfungsaufgaben und Bewertungsvorgaben im schriftlichen Abitur des Faches Evangelische Religionslehre, Leipzig 2021.

Link zum VerlagExterner Link

"Mit Urteilskompetenz ist das Ziel verbunden, Lernende zu einer mündigen Auseinandersetzung mit ihrer Lebenswelt und zur gesellschaftlichen Partizipation zu befähigen. Doch wann ist jemand »urteilsfähig« und was wird geprüft und bewertet, wenn in Prüfungssituationen Urteilsfähigkeit gefordert wird?
Die Studie analysiert schriftliche Abituraufgabenstellungen und die dazugehörigen Erwartungshorizonte aus den Bundesländern Bayern, Niedersachen und Thüringen. Sie greift damit einen hochaktuellen Diskurs über Vergleichbarkeit und Transparenz in der Bewertung komplexer Leistungen auf, der von fachübergreifendem Interesse ist. Resümierend werden konkrete Vorschläge formuliert, die sowohl für die Weiterentwicklung bildungsadministrativer Vorgaben als auch für die unterrichtliche Praxis zentral sind." (Veralg über das Buch)

Marita Koerrenz: Ich lege Protest ein! Mit Paul Schneider Glaube und politische Verantwortung erkunden, Göttingen 2020 

Link zum Verlag>>>Externer Link

"Religionsunterricht hat u. a. die Aufgabe von Erinnerung. Dies gilt auch für das dunkle Kapitel des Nationalsozialismus in der jüngsten deutschen Vergangenheit. Dieses Werk setzt zur Auseinandersetzung mit der NS-Zeit einen Fokus auf den evangelischen Pfarrer Paul Schneider (1897–1939), der neben Dietrich Bonhoeffer und Martin Niemöller zu den bekannten Persönlichkeiten der Bekennenden Kirche gehört. So eröffnet es Schülerinnen und Schülern einen Einblick in diesen geschichtlichen Abschnitt aus der Perspektive eines Pfarrers, der seinen Protest gegn den Unrechtsstaat mutig zum Ausdruck gebracht hat." (Veralg über das Buch)

Marrita Koerrenz: Ich lege Protest ein! Mit Paul Schneider Glaube und politische Verantwortung erkunden, Göttingen 2020 

LInk zum Verlag>>>Externer Link

"Das Thema 'Schöpfung' spielt im Religionsunterricht für die Klassen 7–10 als lebensnahe ethische Herausforderung eine wichtige Rolle. Dieses Heft verbindet die subjektiven Lernherausforderungen von Jugendlichen mit Impulsen aus Kirche und Gesellschaft. 'Schöpfung gestalten' ist eine lebensweltlich-ethische Konkretion der grundlegenden Auseinandersetzung mit der Geschöpflichkeit des Menschen sowie der belebten und unbelebten Umwelt. Den Leitfaden des Heftes bilden die weltweiten Bemühungen um eine 'nachhaltige Entwicklung', zu denen religionspädagogische Zugänge einen eigenen Beitrag mit Hoffnungsperspektive liefern können." (Veralg über das Buch)